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2020-05-19
通常，行业内认为1995年体验式培训作为一种培训理念和教育产品，被导入我国的培训领域，并逐渐被国人所接受，进而成为目前国家机关、企事业单位、学校等培训员工学生提升综合能力和素质的一种主要形式。在这个过程中，体验教育培训也经历了一个曲折的过程...
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2020-05-19
一、体验教育的特点体验教育是在近代才衍生出的一种新型的教育形式。体验教育的特点与其产生的历史条件相关。随着生产力的不断进步，人们在社会生产生活中所面对的信息来源日益广泛，信息量不断增大，因而，不论在思维力、行动力以及组织合作的协调度上都产生...
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2020-05-19
体验教育培训的发展得益于相关理论的指导与引领，而体验教育理论也不是单一的一个教学理论，在体验教育培训的背后有一个庞大的理论支撑体系做为其坚实的基础。它们之间相互作用，相互依存，相互渗透，从而构成了一较为完整的体验教育基本理论体系。一、体验教...
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2020-05-19
理论体系的形成需要一个漫长的沉淀积累和发展过程。虽然体验教育概念的提出是近代西方教育理论的产物，但是，在古今中外诸多的教育理论以及其发展的过程中，对于教育学习中的实际操作或者体验感悟都是相当重视的。因此虽然我们通常把体验教育培训的起源定位于...
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2020-05-19
一般认为，体验教育的思想最初来自美国著名教育家杜威的“经验学习”理论。他认为，要保障人类经验的传承和改造，学校教育就必须为学生学习知识提供一定的材料，而他们要真正获得真知，则必须通过运用、尝试、改造等实践活动来获取，这就是著名的“做中学”。...
